¿Qué es el DESARROLLO AFECTIVO en la escuela?

ByMCEP Madrid

Una de las Invariantes Pedagógicas de C. Freinet, dice “El niño es de la misma naturaleza que el adulto”, por tanto su vida y comportamiento al igual que el nuestro está condicionado por el estado fisiológico, las emociones y sentimientos y los condicionamientos sociales.

• ¿QUÉ ES?

§ Las técnicas, actividades y estrategias que aplicadas y desarrolladas en el aula permiten al niño y la niña gestionar su mundo afectivo y emocional.

§ La educación emocional es una pieza clave de la salud mental.

• ¿PARA QUÉ?

§ Aprender a reconocer, poner nombre y expresar los propios sentimientos.

§ Aprender a reconocer los sentimientos y emociones ajenas.

§ Entender que nuestro sistema emocional está formado por distintos componentes relacionados entre sí: pensamientos positivos o negativos, emociones o respuestas fisiológicas y actos o comportamientos.

§ Comprender la simultaneidad de emociones.

§ Aprender a regular nuestras emociones.

§ Experimentar en el entorno escolar y familiar emociones y sentimientos positivos.

§ Desarrollar la autoestima, como reconocimiento del propio valor y competencia.

• ¿CÓMO SE HACE?

§ Desde una concepción integradora donde la educación sentimental y de las emociones se da de forma natural e implícita en el entorno educativo, que la contemplan como elemento esencial del currículo y del desarrollo integral de la persona.

§ Creando espacios y momentos en la vida del aula para la expresión de las emociones y sentimientos, incorporando la reflexión conjunta sobre ellos.

§ Proponiendo actividades encaminadas a la construcción de la identidad personal (cuerpo, afectivo- sexual, sentimientos, emociones, autoestima, rol y valores sociales y morales, identidad de género,…).

§ Haciendo que la escuela se conecte con la vida familiar y de la comunidad en la que interactúa la escuela, convirtiéndose en una escuela viva y solidaria con la realidad del niño/a, de su familia y su entorno.

§ Favoreciendo las relaciones de amistad, aceptación, cooperación y ayuda mutua.

• EXPERIENCIAS, EJEMPLOS, …:

§ ¿Cómo educar los sentimientos y las emociones? Descripción de algunas actividades:

A) Para el trabajo de las emociones
B) Para el trabajo del autoconcepto y autoestima
“Nuestro estado emocional influye en el aprendizaje y la convivencia” Antonio Sánchez Román (Mcep-Jerez de la Frontera, Cádiz) § Dossier “Sentimientos y valores” del V Encuentro del Taller de 0 a 8 años

AMPLIAR INFORMACIÓN: Bibliografía

GÓMEZ MAYORGA, CRISTÓBAL, Atando sentimientos con palabras. Reflexiones y práctica educativa sobre los sentimientos, Con Voz Propia nº, Edic. M.C.E.P. Sevilla.
TUVILLA, JOSÉ (COMP.), La escuela: instrumento de paz y solidaridad, Cuadernos de Cooperación Educativa nº5, (2ª edición), Julio 1994, Edic. MCEP Sevilla

AMPLIAR INFORMACIÓN: documentos y enlaces a webs:

EL CUERPO Y LAS EMOCIONES: (Sesión 6 del Taller organizado en el CTIF de Madrid Centro en diciembre de 2017)
Educación sentimental para la coeducación Rosa Pereda MCEP Cantabria Web del Mcep- Taller Coeducación. Experiencia de educación sentimental en la escuela, C. Verdemar (Santander)
Experiencia de educación sentimental en la escuela, C. Verdemar (Santander)
Web Proyecto Sócrates- Comenius “Educación Sentimental”, centros implicados: – E.S. Salvo d’Acquisto, I.T.C. Rosa Luxemburg, C.E.I.P. Padre Jerónimo. Proyecto interetapas, a desarrollar en las áreas de Lengua, Historia y Expresión Plástica.
Web: Educaweb.com, Monográfico de Educación Emocional. Serie de artículos de opinión y experiencias sobre la educación emocional.
Conflicto y convivencia en un centro educativo (Concejo Educativo de Castilla y León – Junio 2001) Las personas: sentimientos y emociones, sentimientos, desarrollo emocional y trabajo en el aula,…