LA MÚSICA Y LOS JUEGOS TRADICIONALES en la escuela

• ¿QUÉ ES LA MÚSICA TRADICIONAL?

§  La música tradicional es la que se ha transmitido de generación en generación, fundamentalmente a través de la tradición oral, y en todos aquellos entornos y contextos que, asimismo, se han conservado tradicionalmente.

§  Engloba todos aquellos géneros musicales que se han conservado por tradición y se han hecho propios de una comunidad: los géneros cuya función es esencialmente lúdica y de entretenimiento (cantos y juegos de niños y adultos); los cantos cuya funcionalidad es acompañar los trabajos tradicionales; los géneros de diversión (repertorio de bailes y parrandas).

• ¿QUÉ SON LOS JUEGOS TRADICIONALES?

§  Son prácticas lúdicas aprendidas mediante transmisión oral. Son los juegos que aprendimos de nuestros mayores y que han pasado de padres a hijos oralmente, generación tras  generación.

•¿CUÁLES SON LOS RASGOS CARACTERÍSTICOS DE LA MÚSICA Y DE LOS JUEGOS TRADICIONALES?

§  Rasgos locales. Suelen ir acompañados por rasgos locales que confirman su estrecha relación con el entorno más cercano y con un espacio geográfico determinado.

§  Momento histórico. Aparecen normalmente en ellos las características del momento histórico en el que se dan.

§  Contexto cultural. La cultura en la que están insertos los condiciona: la manera de aprender de una sociedad, la de organizarse y relacionarse, y la forma especial de vivir y de entender la vida.

§  Están al alcance de todos, son de uso colectivo y ello gracias a su condición oral. Por esto nos aportan un preciado legado cultural, relativo a los usos, costumbres y valores  de todo un pueblo, de toda una sociedad.

§  Lógica lúdica universal. Cada comunidad tiene un patrimonio lúdico tradicional característico, y de igual forma un patrimonio musical y rítmico. Las prácticas son  diferentes, cada una tiene sus variantes, pero en general los cantos y juegos tradicionales se repiten porque responden a una lógica lúdica universal. Así hay cantos y juegos  tradicionales muy parecidos en grupos humanos sin contacto.

• ¿HAY DIFERENCIAS ENTRE LOS JUEGOS Y CANTOS TRADICIONALES INFANTILES Y LOS DE LOS ADULTOS?

§  Aunque siempre se dio una práctica diferenciada en algunos juegos, la frontera entre los juegos y cantos infantiles y los de adultos se desdibuja con frecuencia pues hasta hace varias décadas, el juego infantil y el canto se daba en las zonas rurales, en los mismos espacios de trabajo y descanso del adulto. Chicos y grandes interactuaban, aprendiendo  unos y enseñando otros y disfrutando todos.

§  Actualmente y debido a las transformaciones de las formas de vida del campo, la mayor parte de los juegos y cantos que forman el repertorio infantil se restringen al ámbito escolar como una práctica evolucionada y adaptada al patio de recreo de las escuelas, y otra gran parte se conserva aprisionada en la memoria de los adultos, practicándose nostálgicamente en algún evento familiar o social.

§  Los juegos tradicionales de adultos también han sobrevivido a duras penas y en algunos casos sufriendo un proceso de deportivización, presentan hoy como una ocupación de tiempo libre y como una necesidad cultural.

• ¿QUÉ VALORES TRANSMITEN?

§  Respeto, conocimiento y conservación del entorno

§  Respeto y valoración de la propia cultura

§  Comunicación e ínter actuación entre generaciones, edades y sexos

§  Participación sin exclusión.

§  protagonismo de la mayoría (no élite)

§  Riqueza motriz

§  Riqueza musical y rítmica

§   Creatividad, habilidad e ingenio

§  Autosuperación

§  Autoestima individual y colectiva

§  Cooperación

• ¿CÓMO SE PRACTICAN EN LA ESCUELA?

§  La práctica tanto de los Juegos tradicionales como la de la música tradicional en la escuela, se realiza atendiendo a diferentes criterios. El profesorado decide y programa la introducción de los mismos después de valorar lo siguiente:

·         El espacio y el tiempo o momento de la práctica

·        Los recursos materiales y humanos con los que cuenta y los niveles educativos

·        La relación con otras áreas y departamentos

·        La posibilidad de un trabajo de investigación

·        Su propio gusto por estas actividades y su nivel de conocimiento

§  Y dependiendo de todo ello se practicarán:

§ formando parte de las Unidades didácticas programadas

·        como contenidos específicos de alguna asignatura optativa de secundaria o bachillerato

·         como juegos de recreo

·         como juegos de animación en cualquier momento de la sesión del área de Educación Física o de Música

·        como tarea para casa

·        como práctica puntual en determinadas Celebraciones, fiestas, actos

·        con el fin de memorizarlos para enseñarlos a otros cursos, a los corresponsales, a los profesores, a los padres

·        para exhibiciones o muestras finales de un trabajo hecho con anterioridad

·         para analizarlos y extraer lo que es educativo y lo que no.

·        como un trabajo concreto de investigación

·        como parte de un proyecto de centro, de aula, etc.

·        con el simple interés de disfrutarlos

• EXPERIENCIAS, EJEMPLOS, …:

§  Para saber más: Origen y Evolución. La Músicatradicional y los Juegos tradicionales en Canarias. La importancia de la Escuela en la práctica de los Cantos y Juegos Tradicionales. Experiencias. Bibliografía

• AMPLIAR INFORMACIÓN: enlace a webs:

• COMPETENCIAS BÁSICAS

§  La música y los juegos tradicionales puede contribuir a desarrollar las siguientes competencias básicas